...Pedagogo - apostila Professor Efetivo de Fortaleza - Teoria esquematizada e questões de provas IMPAR 2025 - Banca do Toni - Concursos Públicos

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...Pedagogo - apostila Professor Efetivo de Fortaleza - Teoria esquematizada e questões de provas IMPAR 2025

PMF Professor da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza 2022. Conforme Edital nº 109/2022 Apostila elaborada por professores de cursinhos preparatórios especializados nas respectivas áreas. Contem teoria, dicas e exerc&iaSaiba Mais

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PMF Professor da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza 2022.

Conforme Edital nº 109/2022

Apostila elaborada por professores de cursinhos preparatórios especializados nas respectivas áreas. Contem teoria, dicas e exercícios por assunto. Obra com 530 páginas e mais de 1.000 questões de provas IMPARH (e outras bancas) gabaritados.

Material confiável e de procedência. Produzido por quem entende do assunto.

CARACTERÍSTICAS DA APOSTILA:

- Material impresso atualizado com teoria, dicas e questões gabaritadas;

- Elaborada conforme edital por professores atuantes em concursos;

- Contém dicas e questões de provas gabaritadas;

- Teoria esquematizada e explicativa;

- Exercícios da banca organizadora;
- Questões de provas anteriores e organizadas por assunto;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E PROFESSORES:

1 LÍNGUA PORTUGUESA, Prof. Augusto Sá

1 Compreensão e interpretação de textos.

2 Tipologia textual.

3 Ortografia oficial.

4 Acentuação gráfica.

5 Emprego das classes de palavras.

6 Emprego do sinal indicativo de crase.

7 Sintaxe da oração e do período.

8 Pontuação.

9 Concordâncias nominal e verbal.

10 Regências nominal e verbal.

11 Significação das palavras.

2 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO: Prof. Oscar Queiroz

1 Noções de lógica. 1.1 Estruturas lógicas e diagramas lógicos. 1.2 Valores lógicos das proposições. 1.3 Conectivos. 1.4 Tabelas-verdade.

2 Lógica de argumentação.

3 Sequências e séries.

4 Correlação de elementos.

5 Raciocínio analítico

3 LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO, Arlindo Souto

1 Lei nº 9.394/1996 e suas alterações (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).

2 Lei nº 8.069/1990 e suas alterações (Estatuto da Criança e do Adolescente).

3 Constituição da República Federativa do Brasil (do art. 205 ao 214).

4 Emenda Constitucional nº 53/2006.

5 Decreto Federal nº 5.154/2004 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional).

6 Lei nº 11.114/2005.

7 Lei nº 11.274/2006.

8 Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020 (Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (novo FUNDEB).

9 Lei nº 14.276, de 27 de dezembro de 2021, promoveu, no final do ano, diversas modificações na Lei nº 14.113/2020 (novo FUNDEB).

10 Lei Complementar nº 169, de 12 de setembro de 2014 (Dispõe sobre a gestão democrática e participativa da Rede Pública Municipal de Ensino de Fortaleza, institui o Programa Municipal de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (PMDE), modifica o Estatuto do Magistério de Fortaleza, e dá outras providências.

11 Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014 (Aprova o Plano Nacional de Educação).

12 Lei nº 10.371/2015 (Aprova o Plano Municipal de Educação de Fortaleza).

13 Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 (Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular).

14 Política da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

4 EDUCAÇÃO BRASILEIRA, TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS, Arlindo Souto

1 História do pensamento pedagógico brasileiro. 1.1 Teoria da educação, diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro. 1.2 Projeto político-pedagógico.

2 A didática e o processo de ensino e aprendizagem. 2.1 Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação. 2.2 A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação. 2.3 A didática como fundamento epistemológico do fazer docente. 3 Principais teorias da aprendizagem. 3.1 Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo. 3.2 As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem. 3.3 Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia. 3.4 Teoria das inteligências múltiplas de Gardner. 3.5 Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais. 3.6 Temas contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, educação sexual.

4 Teorias do currículo. 4.1 Acesso, permanência e sucesso do aluno na escola. 4.2 Gestão da aprendizagem. 4.3 Planejamento e gestão educacional. 4.4 Avaliação institucional, de desempenho e de aprendizagem. 4.5 O professor: formação e profissão. 4.6 A pesquisa na prática docente. 4.7 A dimensão ética da profissão.

5 Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira. 6 Políticas educacionais para a educação básica. 6.1 O ensino médio. 6.1.1 Diretrizes, Parâmetros Curriculares Nacionais, currículo e avaliação. 6.1.2 Interdisciplinaridade e contextualização no ensino médio. 6.1.3 O ensino médio integrado: fundamentação legal e curricular. 6.2 Educação inclusiva. 6.3 Educação, trabalho, formação profissional e as transformações do ensino médio. 6.4 Protagonismo juvenil e cidadania.

7 Educação Inclusiva ? A escola no contexto das diferenças.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

5 PEDAGOGO, Arlindo Souto 144p

1 Diferentes concepções de educação e didática. 1.1 As diferentes concepções de educação. 1.2 A importância da educação como processo de mudança. 1.3 Origem e concepção de didática. 1.4 A didática e a formação do profissional da educação.

2 Contexto da instituição escolar. 2.1 Escola: local de trabalho docente e processo de ensino. 2.2 Conceituação de ensino e aprendizagem. 2.3 A formação do professor na sociedade. 2.4 Profissão docente: compromisso e ética. 2.5 O aluno: sua dimensão cognitiva, socioeconômica, afetiva e cultural. 2.6 O papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.

3 Revendo o espaço da sala de aula (espaço de ?interações?). 3.1 Diferentes concepções sobre ensinar e aprender. 3.2 Trabalhando com projetos. 3.3 O professor e a utilização das novas tecnologias educativas. 3.4 Gestão do espaço e do tempo na escola. 3.5 Relações entre professor e aluno na sala de aula (inclusive aspectos étnico-raciais). 3.6 Organização curricular da escola. 3.7 O planejamento como instrumento de ação educativa. 3.8 Um plano de aula e seus componentes. 3.9 A utilização de jogos como ferramenta de trabalho pedagógico. 3.10 Construção da autonomia do aluno. 3.11 A avaliação como processo de construção do conhecimento.

4 Avaliações externas SPAECE/SPAECE alfa. 4.1 ANA (Avaliação Nacional de Alfabetização). 4.2 Prova Brasil / Provinha Brasil.

5 Processos de alfabetização. 5.1 PAIC. 5.2 PNAIC. 5.3 GEEMPA.

6 Educação infantil. 6.1 Processos de desenvolvimento e aprendizagem nos seis primeiros anos de vida, de acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon. 6.2 Concepção de criança, infância e educação infantil: evolução histórica. 6.3 Organização do espaço, do tempo e dos materiais para a educação da criança. 6.4 Função atual da educação infantil: educar e cuidar, ações indissociáveis na formação pessoal e social da criança na creche e na pré-escola. 6.5 O papel da linguagem, da arte, do brincar e do movimento nos processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. 6.6 A leitura e a escrita na educação infantil: a importância da experiência com os diversos gêneros para o desenvolvimento da linguagem. 6.7 O currículo na educação infantil: linguagens corporal, oral e escrita, desenho, música, movimento, conceitos lógico-matemáticos, conceitos sobre o mundo natural e sociocultural, objetivos e atividades. 6.8 Princípios e características da avaliação na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.